很忙，都好几天没有写点什么了。
又是新的一周，也是本学期的最后的一周，之后就是复习考试周了。
二年级的精读课还剩下2次，打算再学一课，但是如果精讲的话，时间就不够了。
后来就打算作为泛读课来上了，而且打算让学生来讲这一课。
一是时间不够，而且新课课文比较简单，还想打算锻炼一下学生的自学能力，上周最后一次课就和学生们商量好，并且按学号顺序作了详细分工。
新课课文名称《伟大的学者--М. В. 罗蒙诺索夫》，主要介绍这个百科全书式人物的生平和贡献。课文中新知识点不是特别多，而且句子和篇章理解一般不会有难度，相信学生应该可以胜任教师的角色。
今天我一进教室直接就到了最后面的座位坐下来，准备好笔记本，要以学生的身份听大家讲课了。
上课铃响了。
第一个走上讲台的是小伟同志（宋宏伟）。他负责讲课前练习的1、2题。第1题找同根词，讲得很详细，除了课本上列举的词汇，自己还作了补充，另外还就词根及相关意义作了解释。第2题判断词组中黑体词的意义，从构词的角度做了讲解。体会：能从构词角度去理解单词是一种提高。学习外语，词汇量很重要，背单词是必要的，但不能机械记忆，要掌握一定的记忆技巧，而通过构词分析，根据同根词来记忆单词便是技巧之一。
第二个是阿杜（杜景良），讲剩下的两个练习题。第3题找同义词和反义词，他先对全部单词意义作了解释，之后对大家说，课下应该整理到笔记本上，到本月32号上交，搞幽默呢！第4题构词--动词和相应动名词，并给出词组举例。他就地取材，第一个词举例直接就用了示范词组，大家笑。另外，还用了提问，听到答对的，及时给予肯定评价和鼓励表扬，“很好”一词说了很多次。体会：幽默轻松课堂能够调动学生积极性，适时及时的鼓励表扬更能激发学习动机。
第三个--小强（张永强），开始切入正题，要讲课文了。先是一段俄文导入词，赞！他负责课文前3段内容，主要是对罗蒙诺索的一个总评价及其出生时间和出身情况介绍。小强问大家，谁愿意来读一下课文，响应不够热烈，于是自己说，没有人想读啊，那我自己读了。（众乐！）讲到составить, ловкий,грести, управлять等词汇。特别是在讲到грести一词时，作了引申讲解。他说，这个词有两个含义，一是用耙子搂草，二是用桨划船。那么这里该怎么理解呢？按他的意见，应该是一语双关了。因为罗蒙诺索夫的父亲是农民，所以从小就可能教他怎么用耙子搂草；同时，他又是个渔民，所以会教儿子划船。分析够合理！体会：讲课也要引申，发散性思维很重要。
第四个是谢老板（谢荣钧），接着讲解下面一段。走上讲台先找人把这一段读一下，读完了又找人把这段翻译成汉语，之后，自己做个简要评价。确有老板风范！其中还提到了几个动词和从句的用法。体会：对于学生自己能做的，该放手时就放手，让他们成为学习的主体，不必全部包揽做保姆。
第五个--邵群杰，讲罗蒙诺若夫初到莫斯科学习时同学对他的嘲笑。本人读完之后，找到重点内容，通过提问的方式检查大家的理解程度。简单的就一下带过。体会：善于抓住重点，详略结合。
第六个--小胡同志（胡士涛）讲接下来的两段内容，是罗蒙诺索夫在莫斯科的生活状况及学习情况。其中讲到грош一词时，从词源的角度进行讲解。从“半个戈比”的原意到“一文不名”的引申义，还讲到这个词用复数时，并不表示很多钱，同样是没有几个钱的意思，进而说到翻译上的问题，不要望文生义，复数并不意味着很多。有见解！另外，快要把两段讲完时，又回头重点讲解了前面出现的хватать一词的不同用法，并予以举例说明。是不是刚才忘记了。不过及时补上也很好。体会：从词源到技巧，从理论到实践的讲解，由浅及深，很符合规律；Лучше поздно, чем никогда,亡羊补牢，是也。
今天共有12个学生过了把老师瘾，这篇先写到这儿，未完待续......
.: 
